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2021心理学考研复习:记忆

更新时间:2020-06-01 22:19:31 | 来源:中公考研  

对于考研专业而言,心理学一定算的上是热门专业之一,也就表示心理学专业考研竞争是非常激烈的,想要更好的准备心理学考研,就要对报考专业有充分的认知。中公考研小编整理"2021心理学考研复习:实验方法"相关内容,希望可以给备战2021考研考生提供参考。

记忆

第一节 艾宾浩斯的工作

第一是无意义音节

第二是测量记忆的方法即节省法。

节省的百分比=100×初学时的诵读次数(或时间)-重学时的诵读次数(或时间)

初学时的诵读次数(或时间)

l 几个问题:

一、音节组长度和学习速度的关系

二、学习有意义的材料时学习速度的增加

三、记忆保持和诵读次数的关系

四、保持与遗忘和时间的关系

总的说来,学习后开始遗忘的很快,约一天后遗忘速度放慢,间隔越长,遗忘渐慢。艾宾浩斯还研究了重复学习和分散学习的影响,睡眠对记忆保持的影响,等等。

第二节 两种过程的记忆理论及研究途径

一、感觉记忆或瞬时记忆

1、美斯波灵关于视觉形象储存的研究:首先,刺激卡片通过速示器或可控制时间的幻类机呈现50毫秒(1秒=1000毫秒),在这以后,被试告出来,没有一个人能做得到,被试觉得12个字母都看见了,但只能说出4到5个字母,你自己也可以试一试,以短的时间“ 瞄”一眼书上的卡片,我后迅速闭上眼睛,你能看到多少字母,你能说出几个字母?你是否感到当你说出头4个字母时,其余刚才看见的字母迅速地“衰退”了,你无法报告它们?通过实验,斯波灵断定,被试看到的比他能报告的多。为了证实这一点,他想出部分报告法的实验程序来进行实验,在部分报告法的实验中,被试注视刺激卡片50毫秒,然后,他们不必报告所看到的所有字母,面是只报告四个字母,至于是哪四个字母,由声音指示,高音指示被告报告上面一行的四个字母,中音指示被试报告中间一行,低音指示被报告下面一行。三种音调是随机出现的,所以被试无法猜测而必须看所有的字母。

如果被试每次都能正确报告四个字母而不管它们是在哪一行,那我们当然可以推测,被试是能够看到12个字母的。斯波灵比较了两种实验程序的结果:要求被试全部报告所看见的字母,平均成绩为4.5;而部分报告法的平均成绩是3个多一点,由于这是报告一行的结果,实际的平均成绩应该乘3,即10个左右。这样,斯波灵的部分报告法证实了,视觉形象的贮存可以在瞬间保存较多的信息,但这些信息也可以飞快地消失——在说出四个时间后消失了。

二、短时记忆

1、短时记忆容量:而小单位(单字)联合成较大的单位(双音合成词)的过程叫组块,较大的单位就叫做“块”(chunk)。由此可见,通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起,因而增加了记忆的容量。

2、短时记忆听觉编码:并且视觉呈现的比听觉呈现的记得更准些。

3、短时记忆遗忘:遗忘是信息的自然衰通,时间是遗忘的原因。另一种认为遗忘是干扰造成的,新进入信息使刚才记住的信息虽度减弱导致遗忘。

l 彼得森实验支持了遗忘是时间造成的观点,因为倒数3以后间隔时间愈长遗忘越多。

l 凯佩尔等人的实验,彼得森的实验并没有排除干扰因素。

再现依赖于以前测验过的项目数:测验的项目多则干扰的项目多,遗忘就多。当然,时间在这个实验中也起作用,但总的说来,这项实验有昨于证明干扰是造成遗忘的原因。

三、长时记忆

1、研究方法

①自由回忆法。被试以他们愿意的顺序再现出来。再现就是在没有任何提示的情况下把记住的材料写下来或说也来。

②对偶联合法。学习时呈现成对的项目,每一对有一个刺激项目和一个反应项目。学习时呈现成对项目的速度是固定的,

③要求把已学习的项目(如单字,图片)与未学习过后项目按随机方式混合起来,逐个呈现给被试或整个呈现给被试,要求被试指出哪些是已经学习的。假定被试对新项目认错了多少,在认对的旧项目中也可能有这第么多是猜对的,所以要从认参考旧项目的百分数中减去猜对的百分数,才是真正认对旧项目的百分数。

④重学法

⑤ 知觉辨认。把学过的未学过的单字随机混起来,在速示器中呈现给被试(要求被试读出所呈现的单字。

2、遗忘

干扰有两类:前摄抑制和倒摄抑制。

第三节 记忆的加工层次理论及研究途径

记忆的久暂不取决于时间,加工层次才是决定的因素。

“加工层次”理论的另一重要论点是,记忆依赖于(测验)与加工(学习)的一致性,提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说,后来的提取过程与早先的加工过程越一致,回忆的成绩越好。

一、加工层次对记忆的影响

二、记忆依赖于提取与加工的一致性

雅各必实验结果表明,再认成绩随实验条件从“无上下关系”到“想出”一直上升,而知觉辨认却表现出明确的相反的结果。这证明,记忆既依赖加工过程的性质,又依赖提取(测验)过程的性质。

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【责任编辑:赵白雪】

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